Autonomie – Bienveillance – Cohérence – Démocratie – Ecologie

Voici les 5 valeurs majeures que nous portons à l’Ecole de la Montagnette.

Nous avons fait le choix de la Nature comme ressource première d’apprentissages et de développement harmonieux pour les enfants, les jeunes et les adultes qui les accompagnent.
L’Ecole de la Montagnette accueille tous les enfants et jeunes de 3 à 19 ans (en suivant un processus d’inscription précis) pour leur permettre de s’épanouir, connaître et développer leurs propres talents, dans le cadre d’une éducation démocratique. Nous nommons tous les enfants et jeunes de l’école des étudiant.e.s, et les adultes qui les accompagnent des facilitateur.trice.s d’apprentissages.

L’école est un lieu de vie dans lequel une démocratie directe s’exerce. Chaque membre (étudiant.e ou facilitateur.trice) y dispose d’une voix qu’il peut utiliser pour participer aux prises de décisions. Celles-ci sont validées selon un processus de consentement, c’est-à-dire lorsque personne n’y oppose d’objection constructive.
Tous les processus détaillés sont inscrits dans le règlement intérieur de l’école. Par ailleurs, de nombreux documents d’information sont disponibles dans la rubrique Références.

L’Ecole de la Montagnette est un lieu ouvert sur son environnement, qu’il soit naturel, humain, matériel, social… Le partage de ressources extérieures, les sorties, les rencontres variées… sont des richesses inestimables auxquelles l’école souhaite favoriser l’accès. Ce sont ces multiples ressources qui permettent aux étudiant.e.s de construire leur propre vision du monde, dont ils font partie, en évolution permanente grâce à toutes les interactions qu’ils vivent dans l’école.

Les étudiant.e.s de tous âges évoluent librement au sein des locaux de l’école, dans les différents espaces aménagés : jardin, salon, salle de jeu, bibliothèque, ordinateurs, salle de musique, salle d’arts plastiques et bricolage…

Merci de cliquer sur les onglets pour en savoir plus !

Cercle Ecole (CE)

Le CE est constitué de l’ensemble des membres de l’école, c’est-à-dire les étudiant.e.s et les facilitateur.trice.s d’apprentissages.
Il se réunit en assemblée 1 fois par semaine avec les membres qui souhaitent y participer.

Son champ de compétence est le suivant :
> Modification du règlement intérieur de l’école.
> Validation des propositions des Commissions.
> Création de nouvelles Commissions.
> Election de référents de Commissions.
> Prise de décisions exceptionnelles proposées par le CP ou le GDI.

Rôles particuliers au sein du CE :
> Animateur : distribution de la parole, déroulé de l’ordre du jour et des processus.
> Secrétaire : préparation de l’ordre du jour, prise de notes, suivi des décisions.

Cercle de Paix (CP)

Nos expériences personnelles dans l’éducation, et celles de nombreuses écoles à travers le monde, nous amènent à penser que la création d’un climat de confiance, de sécurité physique, affective et psychologique dans l’école est un élément fondamental pour l’épanouissement de chacun et la qualité du vivre-ensemble. C’est pourquoi nous y accordons une grande importance et sommes vigilants sur le respect des personnes et des processus qui sont garants de ce climat serein.

En cas de conflit entre les membres de l’école, la priorité est donnée à un apaisement immédiat :
> Mise en sécurité physique et psychologique des personnes.
> Gestion du conflit (immédiate ou différée) par les outils dont disposent les membres (médiation, Communication Non-Violente, écoute empathique…).

Si cela s’avère insuffisant, tout membre (acteur ou témoin du conflit) peut faire appel au système restaurateur de la paix dans l’école, le Cercle de Paix.
Le CP s’appuie sur l’expérience des Cercles Restauratifs, créés il y a une vingtaine d’années dans les favelas du Brésil par Dominic Barter, et qui se développent un peu partout dans le monde dans des écoles, prisons, systèmes judiciaires…
Les objectifs du processus sont de permettre à tous les membres concernés :
> D’être entendus et compris dans un cadre protecteur et bienveillant.
> De prendre la responsabilité de leurs actes et de leur impact au sein de la communauté école.
> De cheminer ensemble vers une réparation.

En pratique, le CP est convoqué chaque fois que nécessaire.

Rôles particuliers du CP :
> Facilitateur.trice : membre ressource garant du processus.
> Soutien : assure l’avant-cercle du facilitateur.trice et le soutien par sa présence au CP.

Commissions

Des Commissions sont créées par le CE, qui leur délègue ainsi une part de la gestion de l’école.
Les comptes-rendus des Commissions sont validés par le CE.

La liste des Commissions et leurs fonctions apparaîtront bientôt ici.

Cercle de Gestion des Infractions (GDI)

Le Cercle de Gestion des Infractions (GDI) se réunit chaque jour. Il est composé de plusieurs membres de l’école qui sont volontaires. Il convoque les membres qui enfreignent les règles de l’école, rappelle les règles et, si nécessaire, décide de sanctions adaptées en discussion avec le membre concerné.

Horaires

Lundi, mardi, jeudi et vendredi
08h30-17h
(le matin, arrivée possible jusqu’à 10h)
Les horaires ont été définis selon les besoins exprimés par les familles.

Repas

Nos bons repas végétariens (entrée, plat, dessert), en majeure partie bios et locaux, sont livrés chaque jour par notre traiteur Pincée de Sel.

Tarifs :

4 €  pour les 3-8 ans.
4,5 € à partir de 9 ans.

Les étudiant.e.s ont aussi la possibilité d’apporter leur repas s’ils le souhaitent.

 

L’Ecole de la Montagnette suit le calendrier scolaire de l’Académie d’Aix-Marseille (zone B).

Expression

L’éducation démocratique, de part sa nature même, permet aux étudiant.e.s un grand nombre de moyens d’expression, selon les préférences de chacun (discussions, arts, activités variées, sports…).

Nous avons aussi à coeur de développer d’autres espaces d’expression et de partage, afin de renforcer les liens entre nous et d’anticiper des conflits éventuels.
Par exemple, des espaces de parole peuvent être mis en place, à la demande :
> Au sein de l’équipe (analyse de la pratique 1 fois/mois et cercle de parole 1 fois/mois).
> Entre l’équipe et les parents.
> Entre parents.
> Entre étudiant.e.s.
> Entre l’équipe, l’étudiant.e et ses parents…